FÍSICA I

Terror de los primíparos y segundíparos, maravilla científica para los avanzados y clase normal para los que siempre hemos terceriado todas las materias. Tuvimos tres maravillosos profesores: El señor Finn, don Guettys y el veterano Serway, cuyos nombres de pila eran respectivamente: Espacio, Velocidad y Aceleración, con una cantidad de sobrenombres que no me caben aquí. Materia física por el tremendo ejercicio que debe realizar el cerebro. Salimos con caídas libres, donde piden calcular el tiempo que tarda una partícula en caer desde un edificio de 100 metros de altura, el asunto es que la velocidad de la caída no depende de la masa, pero no es lo mismo que le caiga a uno en la cabeza una partícula que un parapeto por eso es que esta parte todavía no la he podido entender. Sigue tiro parabólico, pero si en caída libre llueve, en tiro parabólico no escampa. Aparecen componentes en X y en Y para la velocidad; las preguntas típicas son: ¿cuánto tiempo tarda en llegar una bala a una velocidad dada y con qué ángulo hay que dispararla para que llegue a un blanco ubicado a cien metros? Yo respondería que lo mejor es emplear una Gatling Vulcan, hacer el disparo lineal y contar con un cronómetro, pero para que perder el tiempo si eso llega en un abrir y cerrar de ojos. Otra es: se arroja una piedra con Vo mayor que Theta 1, luego se arroja otra con theta 2 menor que theta 1 y hay que determinar t para que se choquen. Asunto complicado sin un buen dibujo, ya que uno podría suponer que las dos piedras se arrojaron hacia lados contrarios o que una cayó a un metro y la otra en la patagonía (arrojada desde un punto fuera de la patagonía), pero no, los físicos y hablo de los tres, se cranean los problemas más ocurrentes, con la menor cantidad de datos posibles y normalmente que hayan sido aprobados como puntos para determinar el grado de genialidad de un ser humano. A la primera parte se le llama cinética (sin esperanza de ver una película buena) y a la otra dinámica y la dan en gotero. Cambiamos a trabajo y energía, acá para realizar un trabajo, se necesita una energía, hecho el trabajo, gastada la energía. De acá se desprende que el trabajo no es saludable puesto que nos roba energía. Las fuerzas que por lo general son invisibles en la práctica, en la teoría son representadas por unas flechitas y dichas flechitas son el matadero en los parciales, cada dibujito parece un campo de tiro con arco o un arsenal militar custodiado por lanzas en todas direcciones; si a esto le sumamos que hay que escoger un sistema de referencia, -que para acabar de ajustar son más flechas- la cosa se pone como un vaquero solitario frente a una tribu salvaje: ¿qué hacer con tanta flecha? punto insalvable, aprender o morir es la ley de la clase. Siguiendo la materia hablamos de torque, que es brazo por fuerza por el seno del ángulo que forman (la mala es que el dichoso ángulo no lo dejan medir con transportador). Lo mejor cuando preguntan por un torque es tener un torcómetro digital escondido debajo del brazo y listo. Vimos "momentum" que es P igual a masa por velocidad y lo explican con bolitas de billar, pero no basta saber esto para ser buen billarista; el problema real se presenta con el "momentum angular" que se debe vislumbrar sobre los ejes X, Y y Z, aunque uno de ellos sea 0. entonces levanté la mano y dije: " un momentun no entendí" me repitieron, pero aunque igual no entendí no les iba a permitir a los demás que se burlaran de mi y dije "ah pues claro" y seguimos con colisiones, otra vez billar, pero esta vez pool porque el bolerío era impresionante, aunque también se aprende con este tema a enviar cohetes al espacio, calculando la masa de los propelentes por su fuerza y el cambio de masa producido por el desgaste del combustible. Es de anotar que ninguno de nuestros vuelos quedó en órbita, según el profesor se estrellaban antes de salir o se devolvían sin combustible y sin alcanzar la meta: total déficit presupuestario, 36 alumnos por cuatro intentos cada uno, eso da 144 veces el valor de la pérdida del Challenger. Ya para no pendejiar más entramos a los dos últimos capítulos: mecánica de fluidos y termodinámica de coquito, en la primera se trataba de hallar velocidad, caudal, densidad, altura, velocidad del caudal, color, sabor y olor de un fluido, normalmente entre una velocidad de tuberías que asustaría a un usuario de internet. Los genios acá fueron Gustavo Venturi y Cascáritas Bernoulli, adivinos invictos en las respuestas  de velocidad de vaciado y presiones manométricas, que gracias  a su hiperactividad, encontraron una fórmula que se ajustaba a sus aberrantes conclusiones, que son algo así como que, primera: un tanque lleno se vacía si le abrimos un huequito por debajo del mismo; segunda: no puede salir más agua de la que hay; y tercera: extrangular un tubo no da cárcel. La última parte es lo que llamaríamos termodinámica de Nacho lee que son las bases para la termo I y II que veremos más adelante y que hacen tantas suposiciones que al llegar a la verdadera ecuación ya no es sino un remedo de la ecuación original. Acá cambia el signo y u = q + w. Lo más difícil es hacer el dibujito ya que las fórmulas son largas pero se pueden ingresar al examen en un comprimido o ayuda didáctica o con la memoria extendida de la HP. Falla si algún gracioso le hunde "reset" faltando unos minutos para el parcial. Lo mejor es ir preparado por los tres métodos y si alguno fallare, estar también preparado para segundiarle la materia a los tres mosqueteros.